Десять регионов и 550 школ - «Шахматы»

Три года
исполнилось проекту Российской шахматной федерации «Шахматы в школах». За это
время проект охватил уже десять регионов России. Исполнительный директор РШФ
Марк Глуховский рассказал, в чем смысл проекта и каковы его перспективы.

Сейчас
подходящее время для дискуссии – нужны ли шахматы в школе и, если нужны, в
каком формате их преподавать? Для того чтобы дискуссия велась содержательно,
нужно представлять, что уже сделано в этой сфере.

Недавно
совместному проекту Российской шахматной федерации и Благотворительного
фонда Елены и Геннадия Тимченко «Шахматы в школах»
исполнилось три года.

Очевидно, что шахматы полезны для развития детей. Они
прививают знания в игровой форме, учат ответственности за свои решения и
воспитывают уважительное отношение к соперникам. И, конечно, шахматы – самая
объективная игра на свете. В поражении всегда виноват только ты сам, а не судья
или тренер.

Преподавание
шахмат в школах отличается в зависимости от региона. В некоторых регионах
шахматы преподают в виде предмета дополнительного образования, в других – как
основной предмет. Мы пришли к выводу, что шахматы хорошо преподавать в
начальных классах и делать это в течение двух лет – во втором и третьем
классах. Для первоклашек это достаточно сложный предмет. А вот 8–9 лет –
отличный возраст, когда ребенок и восприимчив и не перегружен более серьезными
предметами.

Проект
с коллегами из Фонда Тимченко мы начинали с Псковской области. Там дееспособная шахматная
федерация. В области больше десяти лет преподавались шахматы во втором классе
во всех школах. И мы решили это поддержать, помогли оснастить школы инвентарем
и учебно-методической литературой, провели конкрус среди общеобразовательных
учреждений на лучшее преподавание шахмат, затем открыли в области центр по
обучению педагогов. Сейчас псковские учителя ездят по стране, помогают своим
коллегам, которые также хотят запустить новый предмет.

Следует
сказать, что мы приходим в регион только в том случае, если уверены в качестве
местной шахматной федерации и в желании этот проект проводить.

ОБ УЧЕБНИКАХ

Для
нашей программы мы разработали специальный учебник. Изучили международный опыт
– шахматы преподают в Армении, Германии, США, Турции и многих других странах. В
итоге появился учебно-методический комплекс Владимира Барского «Шахматная
школа», который включает учебник, рассчитанный на 32 урока (по одному уроку в
неделю), рабочую тетрадь и методическое пособие для учителя. Выпустили УМК
первого года обучения, заканчиваем работу надо вторым.

О КРИТЕРИЯХ

У
нас есть понятный критерий, который позволяет оценить, насколько успешно
развивается проект в том или ином регионе, – это турнир «Белая ладья». Если в
какой-то области принимали участие в «Белой ладье» 10 школ, а через два года –
100, можно считать, что проект развивается успешно.

Удачное
выступление в «Белой ладье» позволяет школам накапливать дополнительные баллы.
При прохождении аттестации педагогическим коллективом эти баллы учитываются.
Это, кстати, тоже повышает интерес школы к участию в «Белой ладье». За три года
существования проекта мы увидели, как увеличилось количество школ, участвующих
в «Белой ладье».

О ПРЕПОДАВАТЕЛЯХ

По
нашей программе обучение шахматам проходит во втором и третьем классах.
Совершенно не обязательно, чтобы преподаватель был из начальных классов. В
одной школе не нужно больше одного преподавателя шахмат. Практически в каждой
школе есть человек из преподавательского состава, который неравнодушен к
шахматам.

После
того как он пройдет подготовку, он может заниматься с детьми. По основной
специальности он может быть учителем физики, математики или физкультуры. Вместе
с новой специализацией он получает дополнительные часы. Правда, это часы
дополнительного образования, они оплачиваются хуже, чем основные уроки. С
другой стороны, если учитель получает дополнительную квалификацию, он повышает
свой разряд, а следовательно, и зарплату.

О ПОПУЛЯРНОСТИ

Просто
приходить в какой-то регион и агитировать за наш проект мы считаем
неправильным. За три года он набрал популярность, необходимость в агитации
отпала; наоборот, мы выбираем желающих на конкурсной основе.

Технология
простая: региональная шахматная федерация совместно с региональным
министерством образования готовят заявку, а мы ее принимаем либо возвращаем на
доработку. Постепенно за три года мы пришли в десять регионов.

В
Москве или Питере школы предлагают множество предметов дополнительного
образования. В других регионах такого выбора нет, и они с удовольствием выбирают шахматы. Более
дешевого вида спорта не найти. Поэтому в Забайкалье, например, было очень много
желающих. Причем не только в Чите, но и
в отдаленных городках, что особенно ценно. Ведь там детям часто просто
нечем заняться.

Затем
мы включили в проект Краснодарский край и Новосибирскую область. В Ингушетии
движущей силой проекта стал чемпион Европы Эрнесто Инаркиев, который возглавляет местную федерацию. Постепенно набралось порядка 550 школ, в которых учат еще и
шахматам. Мы проводим конкрусы среди школ – участников проекта. Лучшие школы
получают компьютеры, лучшие учителя – денежные призы, школьные команды –
поездки на турниры. Мы надеемся, что со временем мы перестанем говорить о
количестве школ и будем больше внимания уделять качеству шахматного
образования.

О ДРУГИХ ПРОЕКТАХ

Мы
не единственные, кто занимается «Шахматами в школах». Есть одиночки-энтузиасты,
как Игорь Геннадьевич Сухин, автор первого школьного
шахматного учебника.

В
Ханты-Мансийске давно и плодотворно занимаются обучением шахматам в школах. Там
и так все хорошо, поэтому мы туда не планируем приходить.

Своя
программа у президента шахматной федерации Московской области Сергея Нестерова. Существует фонд «Шахматы
в школах», который поддерживает президент ФИДЕ Кирсан Илюмжинов. Они разработали учебник, рассчитанный на четыре года
обучения. Но мы считаем, что это слишком много.

О СТАНДАРТАХ

Пока
не существует единого стандарта обучения школьников нашей игре. Кстати.
Минобразования недавно ввело третий урок физкультуры. И вот здесь уроки шахмат
могут очень помочь, потому что не требуют больших дополнительных затрат.

Думаю,
в течение ближайших лет появятся некие
стандарты преподавания шахмат в школах – при нынешнем активном спросе на
шахматы это было логичным и естественным шагом. Хотелось бы, чтобы эти
стандарты основывались на практике, которая уже существует.

Лично я не являюсь сторонником обязательного
преподавания шахмат в школе. Мне кажется, что управляющий совет каждой школы
сам может решать, нужно ли вводить обязательные уроки или следует оставить
шахматы в качестве предмета дополнительного образования.